Elementul comun si General al tuturor définitiilor date terapiei ocupationale de Diversi autori, se bazeaza PE utilizarea conceptului de activitate sau ocupatie. De aici déconseille importanta deosebita pe care, in prezent, o au activitatile de Terapie ocupationala. Cum am mai aratat, interventia Organizata PE directiile amintite, Determina formarea la un indid de deprinderi, Aptitudini si Capacitati conforme scopului urmarit. Specialistii termine chiar ca anumite forme de art-Terapie, desfasurate cu elevii cu handicapuri Accentuate, contribuie la remodelarea personalitatii, realizand detensionarea si dezinhibarea acesteia, acolo Nde lectia de Tip clasic, bazata PE predarea si acumularea de informatii, ISI dovedeste limitele. Seria exemplelor poate continua cu activitatile de expresie Plastica si meloterapie. Fondement Entul acestei discipline a fost Profund influentat de cercetarile lui Clark, Care n lucrarea sa “dezvoltarea Umana prin activitate Practica”, a démonstrat ca Analiza activitatii si ADAPTAREA individuala sunt procesele esentiale, Care Determina Geneza terapiei ocupationale. Mosey subliniaza ideea conforme careia Terapia ocupationala este preocupata n primul RND “sa ajute individuel sa-si dezvolte densité 535c26f derile adaptative destinné n comportamente nvatate, Care-i permis sa-si satisfaca nevoile personale si sa raspunda cerintelor Mediului. Aceasta deoarece, att ocupatia nteleasa ca activitate Practica voluntara, CT si dezvoltarea Umana, Care comprennent procesul adaptarii individului, ca mediu, reprezinta elementele Comune ALE actiunii tuturor specialistilor DIN domeniu, indiferent de tipul de Institutie n Care se desfasoara activitatea. Astfel, dans exersarea folosirii masinilor de scris en braille, a protezelor auditive sau a unor dispozitif de mers, se lmpletesc, intotdeauna, aspectele de ordin Informativ, despre caracteristicile, performantele si rolul echipamentului respectiv, cu cele de ordin formativ, légat de folosirea Lor in conditii optime. Terapia ocupationala este Arta si Stiinta de a Dirija participarea Omului spre ndéplorinirea anumitor Sarcini, Cu scopul de a-i restabili, SUSTINE si spori performanta, de a usura nvatarea Acelor abilitati si functii esentiale pentru adaptare si productivitate, de a diminua, sau corecta aspectele patologice si de a promova STArea de sanatate mintala. Definitiile ulterioare MERG pe aceeasi Linie, diferentele dintre ele tinnd n Special, de sublinierea importantei unui aspect sau altul, n vederea circumscrierii mai exacte a obiectului de studiu al disciplinei. DIN cele prezerntate succint, rezulta ca educatorul, prin toate formeLe de Terapie organiser prin intermediul unor activitati diversifié, contribuie cu consecventa la dezvoltarea functiilor si proceselor psihice ALE ficarui elev, chat si la cultivarea trasaturilor vente de personalitate, in Ansamblul Lor. Aceste modificari provocation vizeaza componentele senzorio-motorii, cognitive sau sociale ALE persoanei.